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https://www.bilketa.eus/ark:/27020/OpenEdition/pulm/882Lieutard, HervéVerny, Marie-JeanneOPENEDITION, 8822015-04-22L’école française et les langues régionales ? Encore un face à face entre la célébration de l’école de la République qui fit de nos aïeux des citoyens, et la dénonciation d’un enseignement nationaliste négateur de la diversité constitutive de la société française depuis des siècles ? Cet ouvrage n’a pas pour objet de ressusciter cette controverse vénérable, il n’a pas non plus la prétention de lui apporter des réponses définitives. Il rapporte un échange entre spécialistes des diverses régions françaises où se pose la question linguistique, Alsace, Catalogne nord, Pays basque, Bretagne, Corse, espace occitan, sans oublier deux contrepoints sur le français hors de France et dans un contexte colonial. Entre ressemblances et différences, continuités et évolutions, sans négliger les nuances indispensables, ces articles sont une étape d’un travail comparatif que la persistance du problème linguistique rend nécessaire. Ce volume réunit seize communications présentées lors du colloque des 13 et 14 octobre 2006 organisé à l’université Paul-Valéry par l’équipe RedOc (Recherches en domaine occitan) et le Centre d’études occitanes. Lors de ce colloque, Michel Lafon, doctorant, a présenté au public un film de témoignages réunis en Aveyron, Quel est ce charabia ?, qu’il a réalisé avec l’aide du service audio-visuel de l’université Paul-Valéry. Grâce à l’aide financière de la D.G.L.F.L.F., ce D.V.D. est joint gracieusement à ce volume.XXXI Me contava ma grand que, pichòta pagesa, èra anada a l’escòla, e mai pas tròp lòngtemps. Volián li faire aprendre, ò just redire au mens, lei jorns de la setmana a la mòda francesa. Aquò li èra tròp dur ; non pas de la pigresa : èra pas coma aquò que parlavon lei gents ; aicí, davant-darrier lei mots vos l’i metián, au dimenge solet tornent a la saviesa. Dire diluns "lundi" trespassa tròp sei fòrças ; assaja de chifrar, se fai la lenga tòrsa, mai jamai onte fau lo "di" se vòu botar. Alòr sus un rotlèu la fan, agenolhada, istar ‘mé sus la tèsta una estraça pausada e quand s’estala, avugla, au rotlèu remontar. Ma grand-mère me racontait que, petite paysanne, elle n’était guère allée à l’école. Tout juste y avait-on essayé de lui faire répéter les jours à la française. Mais cela lui était trop difficile. Pas par paresse, mais parce que ce n’était pas comme ça que parlaient les gens. Ici, il fallait mettre les mots à l’envers, pour ne les remettre à l’endroit qu’au dimanche. Et appeler lundi le "diluns" était au-dessus de ses forces. Elle avait beau calculer et se tordre la langue, le "di" ne se plaçait jamais où il fallait. Alors on la faisait mettre à genoux sur un rouleau avec un chiffon noir sur la tête et quand elle s’étalait, il lui fallait à tâtons remonter dessus. Joan Ives Roièr, Les Temps passats, Jorn, 2006, p. 37 www.cardabelle.fr/editions-jorn.htmtextmonographie impriméeprinted monographhttps://books.openedition.org/pulm/882vignette : https://www.bilketa.eus/in/rest/Thumb/image?id=ark:/27020/OpenEdition/pulm/882&mat=bookfreLicence OpenEdition Books (https://www.openedition.org/12554)francisationdiglossiebilinguismelangues régionalesXIXe siècleXXe siècleécole républicaineCultural studiesLanguage & Linguistics (General)LAN009000L’école française et les langues régionales